孩子一放學回家，你就急著問他，“你作業寫完沒”“沒寫完趕緊去寫”......殊不知這句話背后，透露出多少你不知道的秘密。

請全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真愛！”

01

不是“作業”出了問題，而是“愛”出了問題。

很多父母一回到家，看到孩子第一句話是：“作業寫完了嗎？”

這句話折射出中國多少父母愛的蒼白，愛的能力的缺失。

孩子在內心中吶喊：“你們愛的是我還是我的作業？”孩子們無法理性表達內心的意識，只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……

有愛的能力的父母，一回到家，看到孩子，首先會和孩子打招呼：“寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累??？別那么著急寫作業，玩一會再寫吧。”

孩子往往因為父母理解自己而努力，“媽媽，我寫完作業再玩，我不累”。

孩子只為“愛”而努力，如果不是為愛而努力學習的孩子，可能不是“真的努力”，隨著孩子長大很多問題會逐步顯現。

02

換位思考，感受孩子

你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，這時你的老公不關心你反而直接說：“飯做好了沒有！怎么還不去做飯！”你的心情會如何？

你當時可能有兩種選擇：

● 第一，生著悶氣去做飯，積累抱怨，直到抱怨到一定程度集中爆發，產生惡劣影響；

● 第二，是表現自己的情緒，直接抱怨甚至吵架，當下就產生惡劣影響。

換位思考，這就是孩子每天回到家里聽到“作業做完了嗎？”“怎么還不去寫作業！”的真實心情和“討厭父母”就是“討厭學習”的后果。

03

請父母關心孩子飛得累不累

你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，而你老公會關心地說：“老婆怎么了？累了就不要做飯了，我們出去吃飯吧！”你會覺得老公真好，內心的疲憊很快會消失：“別出去吃了，我馬上給你做。”

當人被理解被關愛的時候，是最愿意付出努力為關愛和理解自己的人的。

請父母千萬不要關心孩子飛得高不高，一定要關心孩子飛得累不累，孩子需要的是愛，而不是要求。

當家長真愛孩子的時候，孩子會對自己有要求；當孩子對自己沒有要求的時候，你會發現，這個孩子不是生活在“缺愛”當中，就是生活在“溺愛”當中。

04

孩子學習時遇到的這些問題，父母應該這樣做：

家長應該先在自己身上找原因，不要總覺得是孩子的問題。很多時候，是家長不經意間的言行導致孩子寫作業拖沓、不認真，甚至不愿意寫作業。

我們要知道，每一個孩子的不良行為表現不是天生就這樣，而是跟后天的影響有關系。

相信很多家長在孩子的學習方面或多或少也有這樣的情況，下面這七點，就是孩子學習時，父母應該怎么做的正確打開方式，大家可以對照一下：

●孩子寫作業的時候，家長要怎么做？

? 很多家長是這樣的

一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。這時，孩子心里是很不高興的：“憑什么你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

? 你這樣做會更好

在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因為，你做了一個很好的學習榜樣。

●孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完

? 很多家長是這樣的

想到第二天孩子還要上學，自己也要上班工作，就會訓斥孩子：“你氣死我了，怎么還沒寫完！我不看一會都不行，快點寫！我看著你。”雖然家長很焦急，但孩子并不著急，依然慢慢悠悠，或者因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。

? 你這樣做會更好

嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責?，F在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

孩子會意識到是自己的原因，心里想：“沒做完作業，怎么好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的后果。

●孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業

? 很多家長是這樣的

催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，于是，怒氣沖天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心里埋怨，說家長是“暴君”。

? 你這樣做會更好

平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。

● 孩子作業字寫得很潦草

? 很多家長是這樣的

一看就忍不住要發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。

? 你這樣做會更好

嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

讓孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。